Meningkatkan Retensi Siswa dalam Pembelajaran Fikih melalui Penerapan Metode Mnemonik
DOI:
https://doi.org/10.54471/jbffer76Keywords:
retensi siswa, metode mnemonik, daya ingatAbstract
Sekolah berfungsi sebagai wadah untuk mempersiapkan peserta didik agar dapat hidup bermasyarakat. Oleh karena itu, proses pembelajaran harus dapat membantu mengantarkan peserta didik dapat mengatasi masalah dalam kehidupannya. Dalam konteks ini, metode yang menekankan proses penyelesaian masalah secara ilmiah. Dan juga penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya pemahaman siswa, kesulitan siswa dalam menghfal dan mengingat pelajaran, dan juga strategi yang digunakan oleh guru kurang efektif. Adapun hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwasannya penggunaan metode mnemonik ini dapat meningkatkan daya ingat siswa kelas I pada mata pelajaran fiqih kelas I di Madrasah Ibtidaiyah Al Ghozali Selokgondang dan juga evaluasi pembelajaran yang dilakukan menunjukkan bahwasannya metode mnemonic ini dapat meningkatkkan daya ingat siswa dan hasil belajar siswa.
References
Ardika, Y. (2016). Efektivitas Metode Mnemonik Ditinjau dari Daya Ingat dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas X TPA SMK N 2 Depok Sleman. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(1), 66–73. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i1.5006
Asrul, Ananda, R., R. (2015). evaluasi pembelajaran.
Delva Reni. (2018). Program Studi Pendidikan Agama Islam. Metodelogi Peniltian, 5(2), 81.
Fkip, P., Sebelas, U., & Riyadi, J. S. (2006). Penggunaan model pembelajaran. I(5), 1–6.
Hidayah, S. M., Pramita Laksita Isrianto, & Siti Nuriyah. (2025). Implementasi Metode Mnemonic untuk Mendukung Prestasi Belajar Peserta Didik Kelas XI ATPH di SMKN 1 Gondang, Nganjuk. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 2(3), 9. https://doi.org/10.47134/ptk.v2i3.1591
IRAWAN, R., & RUSWANTO, R. (2024). Pengaruh Penggunaan Metode Mnemonik Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur’ an Pada Mata Pelajaran Al Qur’an Dan Hadits Peserta Didik Kelas Viii Di Mts As Syifa Jati Agung. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 4(4), 253–260. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.3477
lexy J Moleong. (2012). Metodologi Peneltian Kualitatf,.
Nasehuddin. (2018). Metode penelitian Kualitatif,.
Nurfadilah, I., Uswatun, D. A., & Sutisnawati, A. (2022). Penerapan Metode Mnemonic Dalam Pembelajaran Tematik Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 679–687. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i3.2516
Rahmadina, D. S., & Purwowidodo, A. (2025). Strategi Mnemonic Untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Menghafal Materi Pembelajaran IPA di SD/MI. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 12. https://doi.org/10.35931/am.v9i1.3660
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif dan R & D.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kombinasi, (Mixed Methods), Metode Penelitian Kombinasi, (Mixed Methods),.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kombinasi, Kualitatif dan R&D.
Wati, B. M., & Tindangen, M. (2022). Peran Dukungan Sosial Terhadap Motivasi Belajar Siswa: Studi Kasus Siswa Kelas X Sman 2 Samarinda. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Tahun 2022, 105–111.
Wolgemuth , J. R., C. R. B. & A. (2008). “The effects of mnemonic interventions on academic outcomes for youth with disabilities: a systematic review”,.
Yusri, A. Z. dan D. (2020). Penerapan Strategi Mnemonic Akronim Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pai Materi Asma’Ul Husna Di Kelas X Sma Negeri 1 Tanjung Lago Kabupaten Banyuasin. Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 809–820.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eva Maghfiroh, Fatin Fatiqoh (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
