Wawasan Etnografis tentang Moderasi Beragama dalam Pendidikan Islam: Menuju Kerangka Pedagogis Kontekstual
DOI:
https://doi.org/10.54471/1dpqem02Keywords:
moderasi beragama, pendidikan islam, etnografi, pedagogi budaya, pembelajaran kontekstualAbstract
Studi ini menyelidiki bagaimana konsep moderasi beragama dikonstruksi dan dipraktikkan dalam konteks pendidikan Islam melalui perspektif etnografis. Pertanyaan utama yang dibahas dalam makalah ini adalah bagaimana lembaga pendidikan Islam menginternalisasi dan mentransmisikan nilai-nilai moderasi (wasathiyyah) di tengah keragaman budaya dan transformasi sosial. Penelitian ini memposisikan diri dalam persimpangan Studi Islam, antropologi budaya, dan reformasi pendidikan, dengan tujuan memberikan pemahaman yang mendasar tentang bagaimana moderasi dihayati dan dinegosiasikan dalam praktik pedagogis sehari-hari. Locus penelitian ini bertempat di SMA Negeri Senduro Kabupaten Lumajang. Dengan menggunakan pendekatan etnografis yang melibatkan wawancara mendalam, observasi kelas, dan pendalaman budaya, studi ini menganalisis narasi guru, budaya lembaga, dan interaksi siswa. Temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa moderasi beragama tidak hanya diajarkan sebagai nilai doktrinal, tetapi direkonstruksi melalui kearifan lokal, pelibatan masyarakat, dan proses pembelajaran dialogis. Rekonstruksi ini mendorong inklusivitas, toleransi, dan pemahaman keagamaan kontekstual berkontribusi pada paradigma pendidikan Islam yang lebih harmonis dalam masyarakat majemuk.
References
A. R. Samsul. (2020). Peran guru agama dalam menanamkan moderasi beragama. Al-Irfan: Journal of Arabic Literature and Islamic Studies, 3(1), 37–51.
Abdul Aziz. (2020). Moderasi beragama dalam bahan ajar mata kuliah pendidikan agama (PAI) di perguruan tinggi umum swasta (studi di STIE Putra Perdana Indonesia Tangerang). Jurnal Sosial Humaniora, 6(2), 95–117.
Aziz, A. A. (2019). Implementasi moderasi beragama dalam pendidikan Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI.
Akhmadi, A. (2019). Moderasi beragama dalam keragaman Indonesia: Religious moderation in Indonesia’s diversity. Jurnal Diklat Keagamaan, 13(2), 45–55.
Rifa’i, A., & Hayati, R. (2019). Peran pembelajaran akidah akhlak dalam pengembangan nilai-nilai akhlak siswa di MIN 13 Hulu Sungai Utara. Bada’a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 1(2), 86–96.
Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan pembelajaran (pendidikan dasar). Cendekia: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 9(2), 193–210.
Pane, A., & Darwis, M. (2017). Belajaran dan pembelajaran. Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman, 3(2), 337.
Jannah, A. N., Ramadanti, F., & Oktaferani, W. (2023). Penerapan syariat Islam dalam sistem hukum di Provinsi Aceh. Politea: Jurnal Politik Islam, 5(2), 105–117.
Arifin. (2011). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Arrasyid, A. (2020). Konsep-konsep tasawuf dan relevansinya dalam kehidupan. El-Afkar: Jurnal Pemikiran Keislaman dan Tafsir Hadis, 9(1), 48.
Darmayanti, & Maudin. (2021). Pentingnya pemahaman dan implementasi moderasi beragama dalam kehidupan generasi milenial. Syattar: Studi Ilmu-ilmu Hukum dan Pendidikan, 2(1), 40.
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, & Kementerian Agama Republik Indonesia. (2021). Panduan implementasi moderasi beragama di madrasah. Jakarta: Direktorat KSKK Madrasah.
Shihab, Q. (2017). Tafsir Al-Misbah (1st ed.). Tanggerang: Lentera Hati.
Prasetyo, E. (2015). Ternyata penelitian itu mudah: Panduan melaksanakan penelitian bidang pendidikan. Lumajang: eduNomi.
Elihami, & Syahid, A. (2018). Penerapan pembelajaran pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter pribadi yang islami. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 2(1), 81–82.
Fadhalah. (2021). Wawancara. Jakarta Timur: UNJ Press.
Nurdin, F. (2021). Moderasi beragama menurut Al-Qur’an dan Hadist. Jurnal Ilmiah Al-Mu’ashirah, 18(1), 61.
Kurniawan, H. (2021). Pengantar praktis penyusunan instrumen penelitian. Yogyakarta: CV. Budi Utama.
Ruwaida, H. (2019). Proses kognitif dalam taksonomi Bloom revisi: Analisis kemampuan mencipta (C6) pada pembelajaran fikih. Jurnal STIQ Amuntai, 4(1), 51–76.
INFID & Gusdurian. (2020). Survei di 6 kota.
Passalowangi, J. A. (2021). E-counseling dalam menangani kasus bullying di sekolah. Jurnal Sipatokkong, 1(2), 137–142.
Kelompok Kerja et al. (2019). Implementasi moderasi beragama dalam pendidikan Islam.
Moleong, L. J. (2013). Metodologi penelitian kualitatif. Bandung: Rosda Karya.
Pahmuddin, M. (2023). Urgensi pendidikan berbasis moderasi beragama di Indonesia. Jurnal Ekonomika, 7, 369–375. https://journal.lldikti9.id/Ekonomika/article/view/886
Thoif, M. (n.d.). Analisis kebijakan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas.
Mukhtar. (2013). Desain pembelajaran PAI. Jakarta: Misaka Galiza.
Hasan, M. (2021). Prinsip moderasi beragama dalam kehidupan berbangsa. Jurnal Mubtadiin, 7(2), 111–123. https://journal.an-ur.ac.id/index.php/mubtadii
Ramayulis. (2008). Metodologi pendidikan agama Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
Kementerian Agama Saudi Arabia. (1971). Al-Qur’an Al-Karim dan terjemahannya. Komplek Percetakan Al-Qur’anul Karim Kepunyaan Raja Fahd.
Sukitman, T. (2016). Internalisasi pendidikan nilai dalam pembelajaran (upaya menciptakan sumber daya manusia yang berkarakter). JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 88.
Sumbulah, U., Muhammad, S. H., & Juwari. (2022). Moderasi beragama perspektif Al-Qur’an dan Hadits dan implementasinya di lembaga pendidikan Islam. Jurnal Darussalam: Jurnal Pendidikan, Komunikasi dan Pemikiran Hukum Islam, 13(2), 487–504. https://ejournal.iaida.ac.id/index.php/darussalam/article/view/1479
Qoumas, Y. C. (2021). Insersi nilai wasathiyyah dalam moderasi beragama pada proses pendidikan dan pembelajaran di madrasah. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI.
Indarta, Y., et al. (2022). Relevansi kurikulum merdeka belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024.
Abdussamad, Z. (2021). Metode penelitian kualitatif. Makassar: CV. Syakir Media Press.
Zuhairini. (2013). Filsafat pendidikan Islam. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Masyhuri, Satuyar, Muhammad Darwis, Abdul Ghofur (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
